МакридинаВА.jpg

Макридина Вера Александровна

Учитель коррекционных курсов "Развитие психомоторики и сенсорных процессов".

МБОУ «Основная общеобразовательная школа №7, осуществляющая деятельность по адаптированным основным образовательным программам» г.Сергиев Посад, v.makridina@yandex.ru

Участник Научной школы с 2019 года

Видеоурок. Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Конспект урока

Тема: «Формирование сенсорных эталонов плоских геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник). Конструирование предметов».

Авторские публикации

1. Кинезеологические упражнения как здоровьесберегающая технология работы с обучающимися младшего школьного возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

(10.12.2021г. Электронный сертификат - 018-21)

   Аннотация. В статье освещается опыт использования кинезиологических упражнений в учебной работе с младшими школьниками имеющими интеллектуальное нарушение на занятиях по развитию психомоторики и сенсорных процессов. Автором доказывается целесообразность использования и положительное влияние упражнений. Они развивают тело, повышают стрессоустойчивость организма, синхронизируют работу полушарий, улучшают зрительно-моторную координацию, формируют пространственную ориентировку, совершенствуют регулирующую роль нервной системы обучающихся с интеллектуальными нарушениями по данному предмету.

2. Особенности развития психомоторных функций обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

(18.01.2022г. Электронный сертификат - 005-22)

     Аннотация. В статье освещается особенности развития психомоторных функций обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Автор раскрывает проблемы и особенности развития моторики (движений) ребенка. Под психомоторным развитием понимается процесс изменения и становления функциональных систем организма в течение его индивидуальной и общественной жизни. На современном уровне знаний можно заключить, что психомоторные акты человека – это сложноорганизованные познавательно-регуляторные системы, в которых в единстве представлены мотивационные, функциональные и операционные компоненты.